观点

出 版 物：《语文学习》 (Language and literature learning)

年 卷 期：2024年第6期

页      码：87-87页

摘      要：《上海教育科研》2024年第4期陈硕,王澍《“任务”“项目”与“活动”的概念层级与使用建议》“任务”“项目”“活动”三个关键概念在教学实践中存在范围失当、边界不清、随意使用等误解误用的现象,影响了高中语文新课标的高质量实施。“任务”“项目”与“活动”三个概念属于不同层级,“任务”对应“单元”,是任务群的构成要素;“项目”承接“任务”,是构成任务群的内容序列;“活动”是“学习事件”,指向学生的言语实践行为。“任务”“项目”“活动”分别属于任务群的宏观布局、中观设计、微观操作三个层面,应细化“核心任务”布局,优化“学习任务”设计,深化“语文活动”实践,进而正确把握任务群的实践方式,促进语文核心素养落地。

主 题 词：言语实践 语文核心素养 语文活动 陈硕 高中语文新课标 微观操作 教学实践 宏观布局 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8468.2024.06.029

馆 藏 号：203137022...