我国特殊职业教育“残健融合”育人模式的实践进路——2022年职业教育国家级教学成果奖特殊教育类获奖成果分析

作     者：陈泰立 董亮 CHEN Tai-li;DONG Liang

作者机构：云南师范大学云南昆明650032 云南特殊教育职业学院云南昆明650504 

基　　金：云南省哲学社会科学教育科研规划项目“云南省职业教育与特殊教育融合模式研究”(编号:AC22013) 

出 版 物：《职业教育研究》 (Vocational Education Research)

年 卷 期：2024年第8期

页      码：66-72页

摘      要：“残健融合”是当前特殊职业教育发展中的新亮点,不仅能助力残障人自身的赋权增能,还能促进残障人就业创业,为社会提供劳动力。2022年特殊教育类的国家级教学成果在一定程度上反映了当前我国特殊职业教育“残健融合”育人模式构建的现状。文章通过分析各代表性成果在课程体系建设、支持服务完善、育人环境构建、生涯发展引导、评价体系设计方面的基本经验,发现目前“残健融合”仍需要进一步深化与完善,需要以功能补偿为基础,构建残健适应性课程体系;提供个性化支持,构建“残健融合”支持服务;优质资源共建共享,融合育人环境;重视生涯转衔发展,促进残健融通创业就业;构建融通育人评价体系,完善残健协同育人机制。

主 题 词：残健融合 育人模式 特殊职业教育 国家级教学成果奖 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

馆 藏 号：203137026...