应用知识深度理论发展深度思维的高中生物学单元作业设计

作     者：卢睿 张小勇 LU Rui;ZHANG Xiaoyong

作者机构：四川师范大学生命科学学院成都610101 

出 版 物：《生物学教学》 (Biology Teaching)

年 卷 期：2024年第49卷第8期

页      码：59-63页

摘      要：知识深度(DOK)理论将学生思维水平划分为四层,以可见行为动词描述对应思维,可监测学生深度思维形成过程,利于教学评价的开展。深度思维是达成深度学习、培育核心素养的关键,以“基因的表达”单元为例,呈现发展深度思维的高中生物学单元作业设计的一般路径与具体案例,为一线教师教学提供参考。

主 题 词：知识深度理论 深度思维 单元作业设计 基因表达 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-7549.2024.08.020

馆 藏 号：203137836...