基于高阶思维能力培养的校刊类记叙文阅读教学实践——以School Life in the UK为例

作     者：陈艺 

作者机构：湖南省安化县第二中学 

基　　金：湖南省外语基础教育研究中心2022年项目“三新背景下高中英语阅读教学中学生高阶思维培养策略研究”(项目编号:YB05) 

出 版 物：《英语广场（学术研究）》 (English Square)

年 卷 期：2024年第19期

页      码：128-132页

摘      要：在校刊类记叙文阅读教学中,培养学生的高阶思维能力是核心,也是关键。它对英语学科素养的培养具有重要作用。有效的英语学习活动、深层的语篇解读与主题意义探究、巧妙的思维型问题设计是高阶思维培养的策略。本文以School Life in the UK为例,探究学生在阅读前如何激活思维,建立阅读期待;在初次阅读时如何厘清语篇结构,培养逻辑性思维;在深层阅读时如何理解作者的观点和语言风格,搭建高阶思维脚手架;在拓展阅读时如何创设多模态思维活动,深化主题意义,提升批判性思维和创造性思维能力。

主 题 词：高阶思维 思维能力 思维活动 记叙文阅读教学 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

馆 藏 号：203137836...