大单元教学与“教学评”一体化及情境化教学解读

作     者：胡勇 

作者机构：曲靖市麒麟区第四中学 

出 版 物：《云南教育（中学教师）》 (Journal of Yunnan Education)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：37-38页

摘      要：在教育理论界,大单元教学与“教学评”一体化及情境化教学的理念已不是什么新概念,但在许多一线普通教师还没搞清楚是怎么回事的情况下,又弄出个“教学评”一体化及情境化教学的新理念来,层出不穷的新概念使广大一线教师应接不暇、无所适从。事实上,我们只要拨开迷雾、回归本真就不难发现,大单元教学理念和教学评一体化及情境化教学的理念,属同一事物的不同方面,三者是相互融通互为一体的,并非我们惯常所想的是各自为阵。通俗而言,三者是“一体三面”——教育教学这一主体的三个不同侧面或层面——大单元统领下的“教学评”一体化,在“教学评”一体化的实施过程中,要注意情境化的教学设计,三者是融通的,并非各吹各打,自立山头。

主 题 词：情境化教学 一线教师 教学评 回归本真 大单元教学 相互融通 各自为阵 教育理论界 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203137841...