“入站”与“出站”:教育实习情境中师范生身份认同建构研究

作     者：马洁 王厚红 MA Jie;WANG Hou-hong

作者机构：上海开放大学上海200433 华东师范大学上海200062 北京师范大学北京100875 

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“中国特色基础教育教研工作机制转型研究”(编号:BHA210146) 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心“田家炳基金会”资助项目 

出 版 物：《黑龙江高教研究》 (Heilongjiang Researches on Higher Education)

年 卷 期：2024年第42卷第9期

页      码：16-21页

摘      要：师范生是未来教师的预备者,他们对教师的身份认同直接决定着未来的职业选择。教育实习作为师范生培养中的重要环节,对于师范生建构教师身份认同具有重要影响。基于5名师范生的深度访谈,研究发现:师范生在教育实习中形成了不同层次的身份认同,三种身份认同资源对于师范生身份认同的建构产生了不同的影响,其中,关系资源是构建身份认同最重要的因素。基于此,建议通过完善制度设计以形成物质资源支持、优化关系资源以建立良性互动关系、强化实践反思以建构积极观念资源等方式,促进教育实习情境中师范生的身份认同建构。

主 题 词：师范生 身份认同 身份认同资源 教育实习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2024.09.003

馆 藏 号：203137843...