以科学探究培养科学思维——“被动运输”(第1课时)教学设计

作     者：祝丹丹 

作者机构：湖南省长沙市第六中学 

基　　金：湖南省长沙市教育科学“十四五”规划2022年度“指向关键能力培养的高中生物学作业多元化设计与实践”课题研究成果 课题编号:CJK2022084 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2024年第21期

页      码：49-50页

摘      要：在“被动运输”第1课时教学中,利用扩散作用和渗透作用视频,引导学生通过观察、分析得出概念,再通过对比分析引发对于渗透作用概念的思考,使学生明白呈现的事实或证据是为形成概念服务的,并从中提升科学思维素养。在整个教学过程中教师引导学生进行探究活动,通过作出假设、演绎推理、预期结果、进行实验、分析结果、得出结论等培养迁移能力、创新能力。

主 题 词：科学思维 被动运输 渗透作用 原生质层 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2259.2024.21.019

馆 藏 号：203137844...