核心素养导向下初中化学课堂教学评价改进实践与反思——以“燃烧与灭火”教学为例

作     者：陈黎芬 黄琳 

作者机构：福州第十中学福建福州350011 福州第二十中学福建福州350014 

基　　金：2020年福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于科学探究的初中化学课堂学习评价的实践研究”(课题编号:MJYKT2020-071) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Fujian jichu jiaoyu yanjiu)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：117-123页

摘      要：核心素养导向下的化学课堂教学更注重实施“教—学—评”一体化设计,不同于以往的“教考分离”的终结性评价,“教—学—评”一体化的课堂更加注重教学中的形成性评价。本文通过构建促进学生学习的化学课堂教学评价体系,并以“燃烧与灭火”教学为例阐释了形成性评价体系建构的基本过程,为“教—学—评”一体化实施提供参考。

主 题 词：核心素养 教学评价 形成性评价 “教—学—评”一体化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2024.07.032

馆 藏 号：203137848...