学习进阶理论视域下语文单元作业设计的要素与策略——以小学语文“阅读策略单元”为例

作     者：范敏 牛华萍 FAN Min;NIU Huaping

作者机构：西南大学教师教育学院重庆400715 重庆两江新区人民小学重庆401121 

基　　金：2020年度重庆市社会科学规划培育项目“研究型教师教育建设的理念、框架与路径”(项目编号:2020PY65) 2020年度重庆市社会科学规划委托项目“我国研究型中学教师职前培养的理论框架与行动路径”(项目编号:2020WT37) 2019年西南大学中央高校基本科研业务费专项资金资助重点项目“工作场所学习理论视域下我国教师研究的理论建构与应用模式研究”(项目信息:SWU1909328)的部分研究成果 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2024年第53卷第8期

页      码：103-117页

摘      要：在核心素养以及“双减”的时代背景下,立足单元视角改革学生作业体系的呼声越来越高。学习进阶的内涵及研究进展表明其与素养导向的作业改革理念高度吻合,对单元作业设计具有重要参考价值。本研究基于作业活动的特性及单元作业设计概念,以统编版小学语文教材中的特殊单元——“阅读策略单元”为例,分析单元作业设计的基本要素,包括作业目标、作业内容、作业结构。同时,以“预测”这一自然单元为例阐述,在学习进阶的理论视阈下,可以按照如下四个步骤来设计其单元作业:结合SOLO理论,细化“预测”进阶层级;对照学业表现,明确课时作业要点;创设多重情境,设计连续“闯关任务”;借助题目属性表,呈现良好作业结构。

主 题 词：学习进阶理论 “阅读策略单元” 单元作业设计 要素 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203137854...