思政课针对性的学理阐释

作     者：梁天卓 

作者机构：中国人民大学马克思主义学院北京100872 

基　　金：2023年度教育部高校思政课教师研究专项重大课题攻关项目“大中小学思政课针对性和吸引力提升研究”(项目批准号:20241JY0021) 国家社会科学基金重点项目“中国共产党革命精神谱系研究”(项目批准号:21ADJ011) 

出 版 物：《思想理论教育》 (Ideological & Theoretical Education)

年 卷 期：2024年第9期

页      码：69-74页

摘      要：研究思政课的针对性问题,是把思政课建设引向深入的应有之义。从元理论研究的层面上看,思政课针对性立足于对象思维,完善了与教育对象的互动关系,为充分实现思政课目标提供了有效的理论路径。从原则要求层面上看,思政课针对性凸显问题意识,要求思政课强化现实关怀,关心关注学生的真问题。提高思政课的针对性,教材编写要回答问题,教师队伍要了解问题,教学设计要回应问题,教学评估要关注是否解决了问题。从教育教学的层面上看,思政课针对性要求精准施教。把精准施教转化为思政课建设的自觉的思维方式和务实的工作方式,有益于推动思政课朝着更为系统化、精细化、更具实效的方向不断前进。

主 题 词：思政课 针对性 对象思维 问题意识 精准施教 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 030501[030501] 0305[法学-马克思主义理论类] 

核心收录：

D　O　I：10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2024.09.013

馆 藏 号：203137886...