细化概念教学过程 揭示数学本质——以“三角函数的周期性”教学设计为例

作     者：董荣森 姚敬东 

作者机构：江苏省怀仁中学 江苏省无锡市锡山区教育教研室 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题——多元表征在数学问题解决中的应用研究(B-b/2013/02/063)的阶段性研究成果 

出 版 物：《中学数学（高中版）》 

年 卷 期：2015年第10期

页      码：13-15页

摘      要：一、问题提出背景 记得2012年11月江苏省第八届高中数学特级教师高层论坛在苏州十中举行，笔者有幸跟随本校的两位数学特级教师（现已经退休）参加了此次活动，观摩了一节题为“三角函数的周期性”的示范课．当时笔者正参加无锡市数学学科带头人评选，在上课环节中通过抽签方式决定上课内容，恰好抽到的也是这节内容．如何上好这一节概念课？笔者作了一些思考与尝试．我们知道，对“周期”概念学生已有直观的感受和体验，

主 题 词：三角函数 数学本质 概念课 教学过程 教学设计 周期 数学特级教师 细化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203138179...