深入分析教材,提升教材价值——基于苏科版初中物理教材价值的挖掘

作     者：滕玉英 

作者机构：海门市东洲中学 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“初中情智教育实践研究”(课题编号D/2011/02/098)的系列研究成果之一 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2015年第37卷第8期

页      码：31-33页

摘      要：教材是诠释课程标准指导思想,落实课程标准目标达成的导航仪。教师在使用教材的过程中,千万不能简单地罗列教材所提供的知识信息,也不结合自己的专业知识进行简单传递或交接。而应该深入分析教材的设计意图和智慧导向,挖掘多个细节的内在价值,并借助这些价值转变成教师的专业素养和学生的智慧生长。

主 题 词：问题 变更 细节 实践 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203138680...