试论小学课堂中教学语言的暗示艺术

作     者：赵晓丽 徐文彬 Xiao-li Wen-bin Zhao Xiao-li;Xu Wen-bin

作者机构：南京师范大学江苏南京210097 

出 版 物：《天津市教科院学报》 (Journal of Tianjin Academy of Educational Science)

年 卷 期：2010年第22卷第4期

页      码：71-73页

摘      要：课堂教学中,教师需要与学生进行语言与心灵的双重沟通。教学语言的暗示艺术是在关注学生身心发展基础上对教学语言的巧妙运用,有利于学生较好理解教学内容及师生交流。文章主要从暗示教学理论产生的机制,以及教学语言产生的三个因素:即教学言语、语态、体语三个方面的暗示进行探讨,以期使教师在课堂教学中能够巧妙运用教学语言暗示。

主 题 词：小学课堂 教学语言 巧妙运用 课堂教学 语言暗示 关注学生 师生交流 教学言语 教学内容 教学理论 教师需要 发展基础 暗示艺术 文章 体语 机制 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16137/j.cnki.cn12-1303/g4.2010.04.019

馆 藏 号：203138774...