结构化视角下“分数的初步认识”解读

作     者：汤倩 

作者机构：江苏省邳州市官湖镇大黄小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2024年第14期

页      码：70-70,72页

摘      要：数学教材是系统反映数学内容的重要载体,不仅包括显性的数学知识,还涵盖隐性的数学思想方法,以及思想方法背后的学科价值。对一线教师而言,深入解读教材是进行教学设计的重要前提,也是提升学科素养的有效途径。数学知识具有较强的结构性。结构化视角下的小学数学教材解读,要重视发挥结构的力量,对数学内容本质、教材呈现方式、数学思维价值形成点状突破下的整体认识。

主 题 词：小学数学教材 一线教师 学科价值 学科素养 解读教材 数学思想方法 数学思维 数学知识 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203138899...