基于层次分析法的小学职前教师智慧教学能力评价研究

作     者：王彦琦 吴立刚 侯伟丽 WANG Yan qi;WU Li gang;HOU Wei li

作者机构：宿迁学院艺术与传媒学院江苏宿迁223800 哈尔滨学院黑龙江哈尔滨150086 宿迁湖滨新区晓店学校江苏宿迁223800 

基　　金：宿迁学院第十批教学改革研究课题:数字化转型背景下高校师范生智慧教学能力培养模式构建研究——以宿迁学院例(SQU2023JGYB14) 宿迁学院2023年质保课题:高校师范生智慧教学能力评估体系构建研究(2023ZBPJ12) 黑龙江省2023年度高等学校继续教育教学改革研究项目(重点委托项目):社区老年人数字化学习支持服务体系构建研究(HJGYZ202304001) 

出 版 物：《当代教研论丛》 (contemporary Teaching and Research)

年 卷 期：2024年第10卷第8期

页      码：66-70页

摘      要：人工智能技术的迅速发展,促进了小学教育领域转型升级,使小学教师角色定位发生了变化,对教师的教学能力提出了挑战。如何评价和提升教师智慧教学能力成为亟待解决的问题。文章在文献回顾的基础上,通过专家访谈法构建了包含4个一级指标和24个二级指标的小学职前教师智慧教学能力评价体系,运用层次分析法确定各指标权重,通过实际案例分析验证了评估体系的有效性,为小学职前教师智慧教学能力评价提供了科学依据,旨在提高师范生的培养质量,帮助未来教师更好适应数字转型的教学新要求。

主 题 词：小学职前教师 智慧教学 层次分析法 评估体系 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-6517.2024.08.017

馆 藏 号：203138921...