完善中学生CPFS结构的生长教学策略研究

作     者：鲍红梅 喻平 BAO Hong-mei;YU Ping

作者机构：淮阴工学院计算科学系江苏淮安223000 南京师范大学数学与计算机科学学院江苏南京210097 

基　　金：江苏省哲学社会科学研究"十五"规划基金项目资助(04JYB014) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2006年第15卷第1期

页      码：45-49页

摘      要：CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系形成的结构,是数学学习中特有的认知结构.生长教学策略包括生长策略、变式策略、反思策略、结构策略等主要子策略形态,它是根据数学知识独特的内部生长机理、学生的认知特点和学生头脑中数学认知结构的生长规律,把教材、学生、教学方法手段诸方面综合安排成一个完整的教学过程,从数学知识的生长点出发设计自然可信的模拟生长过程,让学生主动参与数学的研究、探索、发明、发现,促进学生数学知识与认知结构的自然生长.研究表明生长教学策略有助于学生CPFS结构的完善,并在一定程度上提高学生的数学学业成绩.

主 题 词：CPFS结构 生长教学策略 生长策略 变式策略 反思策略 结构策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-9894.2006.01.014

馆 藏 号：203139303...