计算机模型应用于化学教学的若干策略

作     者：张恒露 韦斯林 ZHANG Henglu;WEI Silin

作者机构：杭州师范大学材料与化学化工学院 

基　　金：浙江省教育技术研究规划课题“基于计算机模型的探究性学习环境的实践与探索”(JB003) 杭州师范大学项目“学习者为中心的化学计算机模型的设计、应用与国际比较研究”(2011QDL35) 

出 版 物：《化学教育》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2013年第34卷第7期

页      码：62-66页

摘      要：学生难以建立宏观一微观符号三重表征及其它们之间的相互联系，造成大量的化学错误概念及学习障碍。为解决这一问题，国外学者广泛运用计算机模型于化学教学中，并取得良好效果，但国内相关研究相对滞后。论文在实证研究基础上，提炼出计算机模型应用于中学化学的若干教学策略，并结合具体教学案例加以阐述。这些策略包括：（1）创设问题情境，启发学生思维；（2）呈现宏微现象，理解科学知识；（3）训练科学方法，提高探究能力；（4）引导反思质疑，理解模型本质；（5）自主建构模型，增强建模技能。论文最后提出几条教学建议。

主 题 词：计算机模型 多重表征 教学策略 化学教学 

学科分类：081704[081704] 08[工学] 0817[工学-轻工类] 081203[081203] 0835[0835] 0812[工学-测绘类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-3807.2013.07.021

馆 藏 号：203139603...