认知差异下的学生学习过程质量综合评价研究

作     者：彭敏 杨剑威 

作者机构：西安理工大学艺术与设计学院 西京学院设计艺术学院 

出 版 物：《包装与设计》 (Package & Design)

年 卷 期：2024年第4期

页      码：114-115页

摘      要：目的针对传统学生学习过程评价中存在的评价主观性及单一性问题,从主体认知差异的角度出发,通过文献、专家咨询并结合课程实际,建立改进过程评价指标体系。方法结合主观(AHP)和客观权重法(熵理论)的优势,完成评价指标体系权重赋予,构建出教师、教学管理者、学生在学习态度、质量效果和过程档案的三维认知空间,分析了三者的评价认知差异。结果最终综合三者的认知权重,构建了学生学习过程综合评价体系,并通过设计符号课程进行了实证研究。结论用此方法构建的综合评价体系能够有效避免评价者的主观判断,平衡三者之间的认知矛盾,同时能客观地、准确地反映出学生学习过程的质量。

主 题 词：综合评价 认知差异 过程评价 复合权重 熵理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-4759.2024.04.017

馆 藏 号：203139667...