基于素养导向的跨学科课程设计与实施 以小学科学“船的研究”单元为例

作     者：刘格 江丰光 

作者机构：中国人民大学附属中学实验小学 上海交通大学教育学院 上海交通大学未来教育研究中心 

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“五育融合视域下小学科学课堂中表现性评价的设计与应用研究”(课题编号:HD2023-066) 国家自然科学基金2022年度交叉科学部专项项目“科学传播类:跨学科STEM科普活动实践与科技创新人才培养机制研究”(项目编号:T2241013)研究成果之一 

出 版 物：《今日教育》 (Education Today)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：104-107页

摘      要：《义务教育课程方案(2022年版)》指出,要强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习活动,强化课程协同育人功能。学生只有将知识融会贯通,才能综合地去解决真实问题,才能不断创新和发展。素养导向下的跨学科课程该如何开展是当前科学教师较为困惑的问题。

主 题 词：义务教育课程 跨学科课程 小学科学 协同育人 素养导向 知识整合 综合课程 融会贯通 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203140234...