诠释学视域中儿童音乐审美的意蕴、表征及教育路向

作     者：龙慧 朱敬 Long Hui;Zhu Jin

作者机构：广西师范大学教育学部广西桂林541004 

基　　金：广西教育科学“十三五”规划2019年度民族教育专项课题“民族地区普惠性民办幼儿园教育质量现状研究———以广西龙胜为例”(编号:2019ZJY106) 奕阳教育研究院资助课题 

出 版 物：《教育导刊》 (Journal of Educational Development)

年 卷 期：2024年第9期

页      码：44-51页

摘      要：音乐审美是儿童感知世界的重要方式,也是儿童对自我精神世界的领悟。在诠释学的“理解”和“对话”视域中,儿童音乐审美既是儿童自我意义的生成,也是儿童生活经验的内化,更是儿童文化符号的建构。诠释学视域中儿童音乐审美的具体表征主要包括三个方面:一是体态律动,即审美知觉的身体诠释;二是故事描绘,即审美经验的语言诠释;三是符号建构,即审美想象的文化诠释。在诠释学视域中对儿童音乐审美的意蕴和表征进行解读的基础上,提出教育的可能路向,主要体现为诠释儿童审美知觉的身体隐喻、联结儿童音乐审美经验的“前见”和提升儿童音乐审美想象的艺术性表达。

主 题 词：音乐审美 审美经验 儿童 诠释学 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2024.09.004

馆 藏 号：203140243...