单元整体教学的三个着力点--以“青藏地区”为例

作     者：赵精虹 高菡 洪成旗 

作者机构：合肥市第四十八中学合肥230009 合肥工业大学附属中学合肥230009 

出 版 物：《地理教育》 (Education of Geography)

年 卷 期：2024年第9期

页      码：52-54,59页

摘      要：单元整体教学是实践全面整体育人、落实学科核心素养、探索教学改革样式的重要途径。本文从区域地理的特点着眼,以八年级地理“青藏地区”为例,以《天路》歌词和“天路”建设故事为明线,创设情境脉络,贯穿教学内容;以地理学科素养的学习方法为暗线,将其蕴藏于单元整体教学设计之中。任务群驱动的教学模式,为学生提供了深度学习的机会。学生在解决真实问题的过程中,不仅显著提升了区域认知能力和综合思维水平,还深化了对地理实践力和人地协调观的理解。据此,总结出单元整体教学实施的三个着力点,即主题的聚合性、情境的连贯性和任务的开放性。

主 题 词：单元整体教学 初中地理 青藏地区 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-5207.2024.09.013

馆 藏 号：203140267...