在总复习中培养学生的元认知能力——“正比例与反比例总复习”教学设计引发的思考

作     者：蒋宇彬 

作者机构：江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2015年第6X期

页      码：62-64页

摘      要：数学教学要重视帮助学生逐步掌握学习方法,形成学习能力。要实现从"学会"到"会学"的转变,教师应着力培养学生的元认知能力。元认知是指个体在研究和学习知识的过程中,能自觉对自身认知结构、思维方式与方法、情感与态度等诸多方面进行自我意识、自我体验、自我调节和监控。发展元认知能力是实现从被动学习到主动学习,从"他控"到"自控"的保证,也是学生从"学会"到"会学",培养数学学习能力的前提。另一方面,对某个阶段学习的知识和方法进行回顾、整理、再认、反思是数学复习的重要任务,而六年级下册的总复习是对整个小学阶段所学知识的整理与复习,更需要学生自主、自动。

主 题 词：元认知能力 总复习 数学学习能力 学习方法 认知结构 自我体验 自我意识 元认知体验 自我调节 阶段 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203140340...