设计三次身份转换 促进思辨思维进阶——以《答司马谏议书》教学为例

作     者：赵遂香 

作者机构：华中师范大学第一附属中学 

出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)

年 卷 期：2024年第23期

页      码：8-9页

摘      要：“思维发展与提升”是高中语文学科核心素养之一。统编版高中语文教材选入了较多具有思辨性的文章,教师如何引导学生通过批判性阅读提升思辨思维能力呢?在教学高中语文经典名篇《答司马谏议书》时,笔者通过设计环环相扣的教学活动,引导学生实现三次身份转换,尝试以不同的立场与文本对话,在“质疑—反驳—再质疑—论证”的思维训练中实现思维进阶,提升思辨能力。

主 题 词：高中语文教材 批判性阅读 身份转换 思维进阶 经典名篇 思辨能力 思维训练 与文本对话 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-4390.2024.23.005

馆 藏 号：203140355...