单元起始教学:整体理解 逻辑构建 发展素养——以“第2章 对称图形——圆”单元起始教学为例

作     者：丁国元 

作者机构：西安交通大学苏州附属初级中学215021 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2023年度普教重点课题《“儿童种子观”视域下“润·透学习场”的构建研究》(课题批准号:B/2023/03/168) 江苏省教育科学“十三五”规划2015年度普教立项课题《慧雅教育理念与实践的校本建构研究》(课题批准号:D/2015/02/194) 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2024年第63卷第8期

页      码：43-47,51页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出——重视单元整体教学设计,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联.单元整体教学由单元起始教学、单元课时教学(概念教学、规则教学、应用教学)、单元复习教学三个教学环节所组成.

主 题 词：核心素养 起始教学 整体理解 单元整体教学设计 概念教学 应用教学 内在逻辑关系 教学环节 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203140461...