聚焦历史思维的意象解读——《项脊轩志》的三种角色分析

作     者：刘希乐 谈娟 

作者机构：江苏省溧水高级中学江苏南京211200 

基　　金：江苏省中小学教学研究立项课题“高中语文深度学习的思维模型建构与评估”(批准编号:2021JY14-L020) 江苏省“十三五”教育科学规划立项课题“思维能力导向的高中历史课堂教学设计策略研究”(批准编号:C-c/2020/02/24)的系列成果之一 

出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)

年 卷 期：2024年第21期

页      码：55-57页

摘      要：运用历史思维来解读归有光的《项脊轩志》,可以还原意象“几”的历史情境,窥探作者的审美兴趣与“读书人”角色;还原意象“爨”的历史情境,窥探作者的家族意识与“归家人”角色;还原意象“笏”的历史情境,窥探作者的家国情怀与“寻道者”角色。三种角色集于一身的归有光,行走在家与国之间,穿梭在现实与理想之间,统一于情与理之中,定格在“明文第一”的历史画卷里。

主 题 词：历史思维 《项脊轩志》 几 爨 笏 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203140513...