单元整体教学视域下的小学数学作业设计策略——以“分数的性质与意义”为例

作     者：王明华 

作者机构：甘肃省武威市民勤县苏武镇新河完全小学甘肃武威733399 

出 版 物：《数学学习与研究》 

年 卷 期：2024年第23期

页      码：134-136页

摘      要：从整体角度出发分析数学知识之间的内在逻辑关系,是促进学生对教学内容整体理解与把握的关键.作业作为课堂教学的延伸,具有巩固学习基础、锻炼学生学习能力的作用.从单元整体视角出发,探索小学数学作业设计,有益于实现作业育人功能的最大化.文章介绍单元整体教学及作业设计内涵,说明单元整体视域下小学数学作业设计的理论基础.同时,文章结合人教版五年级下册“分数的性质与意义”单元整体作业设计案例,指出教师可根据单元整体教学要求确定作业设计目标,基于学生学情丰富作业类型,基于学生发展潜能设计作业评价方案等,旨在为优化小学数学作业设计提供参考.

主 题 词：单元整体教学 小学数学 作业设计 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203140964...