课堂教学境界与学生个性发展

作     者：黄献磅 

作者机构：福建厦门市同安第一中学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2005年第7期

页      码：19-20页

摘      要：本文尝试把与学生个性发展有密切关系的课堂教学水平分为记忆性水平、理解性水平和发展性水平三种进行分析.

主 题 词：学生个性发展 教学境界 课堂 教学水平 记忆性 发展性 理解性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2005.07.013

馆 藏 号：203141033...