小学数学教学中数学思想方法的渗透路径

作     者：陈亚琴 

作者机构：江苏省盐城市解放路实验学校 

出 版 物：《内蒙古教育（B）》 

年 卷 期：2012年第10期

页      码：68-68页

摘      要：在小学数学中,渗透着不少数学思想与方法,如化归、分类、数形结合、归纳等思想方法,这是学生把握知识本质,提高思考能力、解题能力的关键。因此,在小学数学教学中,教师应引导学生认识各种数学思想方法,并巧妙地渗透数学思想方法。一、认真研读教材,发掘思想方法在数学体系中,主要是由数学知识与数学思想方法这两条线索构成。前者是较为明显的,而后者则是隐性的,需充分发掘。同时，两者密不可分。数学知识是数学思想方法的载体，而数学思想方法又是数学知识的核心与精髓，可帮助学生深刻理解与把握数学，养成科学的数学意识与数学观。在小学数学教材中，不管是引入与应用概念，亦或设计与解答问题，亦或复习与整理知识，都渗透与运用了一定的数学思想方法。所以，在数学教学时，教师需研读教材，把握教材脉络与体系，明确各知识点的关联，总结与揭示数学知识中隐含的思想方法。如教学《加法和减法》时，发掘化归思想。如教学《统计》，发掘统计思想与数形结合思想方法。二、明确教学目标。

主 题 词：数学思想方法 小学数学教学 数学知识 路径 引导学生 研读教材 小学数学教材 数形结合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203141106...