中国中小学教科书编审制度的目标偏离与对策

作     者：李水平 

作者机构：湖南师范大学 

出 版 物：《实验教学与仪器》 (Experiment Teaching and Apparatus)

年 卷 期：2014年第31卷第2期

页      码：3-6页

摘      要：“目标偏离是指事先设计好的预期目标在实施过程中并未完全达成，实施的实际结果与预想结果不完全一致”（石鸥、雷东玉：课程改革预期目标偏离的原因与对策．中国教育学刊，2008，7：第47页）。目标偏离通常可以分为正偏离与负偏离两种类型。“正偏离又叫超越性偏离。是指最终目标虽然没有忠实达成预想目标，但在实施过程中对预期目标进行了创新、调适与完善。而负偏离是指衰减性偏离，是指最终目标对预期目标的‘背叛’。即在精神与本质上背离了预期目标．最终目标对预期目标背道而驰。”

主 题 词：小学教科书 编审制度 国中 中国教育学刊 课程改革 负偏离 正偏离 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-2326.2014.02.001

馆 藏 号：203141161...