“品德与社会”课堂探究活动的设计误区及对策探寻

作     者：刘柏青 

作者机构：浙江常山县五里小学 

出 版 物：《学子（理论版）》 

年 卷 期：2012年第8期

页      码：15-16页

摘      要：《品德与社会课程标准》指出：＂教学活动的形式不拘一格,鼓励教师根据具体目标、内容、条件、资源的不同,结合教学实际,选用并创设丰富多彩的活动形式。＂为了践行这一目标,很多一线教师在活动方式上大做文章。他们挖空心思,将花样迭出的活动设计纳入课堂,也不管有无探究性,有无实际意义,是有效还是无效,只要能搭上点边,都会尽可能地采用，致使“品德与社会”课堂教学一度陷入活动设计的误区。由此，我意识到，在社会发展对教育改革提出更高要求的新形势下，对“品德与社会”教学中的“探究活动”进行诊断和纠偏，积极寻求对策，拓展和提高活动化教学的实效性，有着极其重要的现实意义。

主 题 词：“品德与社会” 活动设计 课堂教学 探究活动 《品德与社会课程标准》 误区 教学活动 一线教师 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203142351...