学前儿童道德教育基本结构与关键指标的国际比较研究

作     者：林岚 王越 姚聪瑞 LIN Lan;WANG Yue;YAO Congrui

作者机构：北京师范大学未来教育学院519087 广州市教育研究院 北京师范大学教育学部100875 

基　　金：国家社会科学基金教育学重点课题“学前教育中长期发展目标及推进策略研究”(项目编号:AHA160008) 广东省教育规划课题“广州市幼儿园场景化课程研训工作坊设计与实施研究”(项目编号:2022YQJK050)的阶段性成果 

出 版 物：《中华女子学院学报》 (Journal of China Women＇s University)

年 卷 期：2024年第36卷第4期

页      码：103-113页

摘      要：学前儿童道德教育关注道德行为、道德情感与道德认知的培养,在各维度之下实现自我、社会与国家三个层阶的道德教育目标,体现了道德整全发展的伦理逻辑与价值取向。依据程序化扎根理论,通过文本筛选、框架确立、并置比对、穿梭比较、得出结论与主要启示六步研究程序,运用MAXQDA分析软件对11份典型国际文本进行比较研究,最终析出学前儿童道德教育三维三阶基本结构及其下设的自我管理、诚实勇敢等27个关键指标。研究提出,明晰道德教育框架,构建符合时代要求的道德教育体系;注重道德教育规律,强化学前儿童过程性道德行为实践;聚焦道德教育情境,激发学前儿童情境性道德情感体验;丰富道德教育经验,充实学前儿童基础性道德认知。

主 题 词：学前儿童 道德教育 基本结构 关键指标 国际比较 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13277/j.cnki.jcwu.2024.04.014

馆 藏 号：203143082...