基于多元表征的幼儿数运算集体教学活动的设计理念——以数学集体教学活动“姜饼人”为例

作     者：赵琳 钱丽珍 

出 版 物：《幼儿教育（教育教学）》 (Early Childhood Education)

年 卷 期：2013年第1期

页      码：19-21页

摘      要：一般来说．学前儿童加减运算能力的发展有三个阶段的水平，即动作水平、表象水平、概念水平，顺应从具体到抽象的认知发展规律。相应地。在学前儿童数运算的集体教学活动中。教师通常会根据儿童年龄的增加和数运算水平的提高，先后实施实物加减教学、口述应用题教学和列式运算教学。

主 题 词：集体教学活动 运算能力 设计理念 元表征 数学 幼儿 学前儿童 认知发展规律 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-4604.2013.01.008

馆 藏 号：203142649...