在活动中让学生体验数学学习的本质——以“余角和补角”的教学设计为例

作     者：陈明儒 汪旭英 

作者机构：浙江省宁波市宁波东海实验学校 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 

年 卷 期：2015年第3期

页      码：17-20页

摘      要：一、背景 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学是研究数量关系和空间形式的科学.整个数学始终是围绕着‘数’与‘形’这两个基本概念的抽象、提炼发展而成.＂这两句话明确阐述数学的本质及数学是研究什么的一门学科.同时又指出：“学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式,让学生应当有足够的实践时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程．”

主 题 词：学习过程 教学思考 研究数量 数形结合 数量关系 实践时间 合情推理 初步知识 方法目标 浙教版 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203142755...