突出过程教学 激活学生思维——“方差”教学设计

作     者：郑隽 叶旭山 

作者机构：江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学 

出 版 物：《中小学数学（初中版）》 

年 卷 期：2015年第1期

页      码：35-36页

摘      要：一、总体设计意图在一些常态数学概念课教学中,教师往往忽视学生探究知识的过程,把着眼点放在学生的技能训练上,即短时间内将概念灌输给学生,然后花大量时间去反复操练,在一定程度上抑制了学生思维能力的发展.为思维而教,这是数学课堂教学的基本出发点.

主 题 词：学生思维 过程教学 教学设计 数学概念课教学 方差 激活 数学课堂教学 设计意图 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203143476...