“数据结构”课程教学培养直觉思维的思考

作     者：魏蕾 宋荣杰 

作者机构：西北农林科技大学信息工程学院陕西杨凌712100 

基　　金：陕西省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于PBL模式的数据结构教学设计及评价研究”,项目编号SGH21Y0029 西北农林科技大学2021年校级教育教学改革研究项目“新工科驱动下数据结构课程教学资源建设”,项目编号JY2103127 

出 版 物：《中国林业教育》 (Forestry Education in China)

年 卷 期：2024年第42卷第5期

页      码：70-74页

摘      要：“数据结构”课程是计算机科学领域的关键课程,对于塑造学生科学的计算思维与创新能力、提升计算机科学素养具有重要作用。在课程教学中,逻辑思维对于构建知识体系结构、推导演绎理论及验证新成果具有主要作用;而直觉思维以其整体性、突发性和随机性为显著特征,在提出新算法、发现新思想等创造性活动中扮演着关键性作用,能够为创新思维的培育提供重要基础。基于“数据结构”课程教学实践,以发挥学生学习的自主性、营造开放的学习环境以及培养学生的创新能力为整体思路,提出了增强学生直觉思维培养的教学策略:首先,强化知识结构的整体性与连贯性,激发学生的思维活力;其次,拓宽思维的深度与广度,着重培养学生的创造性思维能力;再次,打破传统思维框架的束缚,促进学生高阶思维能力的发展;最后,精选具有启发性的典型案例,强化学生探究性学习与知识创造。这些方法为“数据结构”课程教学改革提供了新思路,也为学生计算思维与创新能力的培养提供了参考与借鉴。

主 题 词：数据结构 直觉思维 逻辑思维 计算机科学 课程教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 08[工学] 040102[040102] 0835[0835] 081202[081202] 0812[工学-测绘类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-7232.2024.05.013

馆 藏 号：203143596...