以学定教 多元体验——“面积的含义”教学设计与反思

作     者：吴国英 

作者机构：江苏省常州市戚墅堰实验小学213025 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2024年第25期

页      码：36-38页

摘      要：为了“以学定教”,让学生在多元体验中感悟面积,文章以“面积的含义”为例,通过教材分析、学情分析和课前思考等,让学生理解面积的含义、比较和量化“面”的大小,帮助学生积累活动经验,实现从一维长度向二维平面的思维跨越。

主 题 词：面积单位 以学定教 辩证思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2024.25.012

馆 藏 号：203143649...