以辩促学,理解“量率”--“分数再认识”的教学实践

作     者：孔忠伟 

作者机构：浙江省杭州市钱江湾小学 

基　　金：2023年度浙江省教育科学规划课题“‘三问三辩’:引导学生真学习的课堂范式建构研究”(课题编号:2023SC043)的研究成果 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 

年 卷 期：2024年第9期

页      码：40-44页

摘      要：“量”与“率”的认识和理解是学生分数学习的关键。在五年级学生即将学习“分数的意义”之前,设计一节针对“量率”理解的拓展课--“分数再认识”。教师利用学生对“量率”理解的差异,激发认知冲突,在新旧知识的衔接点、知识内涵的关联处、不同材料的比较点和整理应用的拓展处展开辩论,借助辩论来促使学生感悟“量率”的关系,深化“量率”的理解,提升“量率”的运用能力。

主 题 词：以辩促学 量与率 分数认识 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203143786...