设计思维驱动下产品设计课程的结构化转型与实证探析

作     者：何慧云 王亦萌 He Huiyun;Wang Yimeng

作者机构：武汉晴川学院设计工程学院湖北武汉430204 

基　　金：2024年度武汉晴川学院教学研究项目“设计思维驱动下的产品设计课程模块化重构与评价体系研究”成果之一 项目编号:JY202404 

出 版 物：《艺术科技》 (Art Science and Technology)

年 卷 期：2024年第37卷第13期

页      码：147-149,158页

摘      要：目的:文章旨在探讨设计思维在高校产品设计课程中的应用,通过模块化课程设计实现课程的结构化转型,以应对设计行业对创新人才的需求及传统产品设计课程中存在的问题,如知识结构僵化、理论与实践脱节等。期望通过设计思维驱动的课程改革,提升学生的创新能力、实践能力和综合素质。方法:首先构建设计思维与模块化课程的融合框架,明确以设计思维为核心驱动力,模块化课程为实施载体的理论模型,并实现二者在课程目标、内容、方法、评价等方面的深度融合。然后,提出以设计思维为核心的模块化重构策略框架,包括用户导向的深度融入、迭代优化的教学设计、跨学科融合的创新实践以及设计伦理与社会责任的教育强化。在具体实践上,通过系统化重构课程内容与结构,创新开发教学材料,优化实施教学方法与策略,以及科学构建教学评价体系,全面推动课程的模块化转型。结果:设计思维驱动的产品设计课程模块化重构,能够提升课程内容的系统性和连贯性,优化实践环节,激发学生的学习兴趣,提升学生的实际操作能力。多维度全过程的评估体系能够有效评估教学实践效果,推动教学质量持续提升,促进学生全面发展。结论:本研究在高等教育与设计教育的交叉领域内,成功实现了设计思维与产品设计课程结构化转型的深度融合。通过模块化课程设计,重塑了学习内容的组织方式,开辟了从思维启迪到能力筑基,再到实践磨砺和创新飞跃的进阶学习路径。同时,构建多维度、综合性的评价体系,为学生提供个性化成长指导。希望文章提出的教学模式和评估标准能够为设计教育提供新的思路和参考。

主 题 词：设计思维 产品设计课程 结构化转型 模块化课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203143872...