情境中趣味学习,活动中巧妙梳理——以《中国美食》教学为例

作     者：邵巧治 邓玉秀 

作者机构：福建省厦门市教育科学研究院 福建省教育学会小学语文教学委员会 福建省厦门海沧华附实验小学党支部 

基　　金：厦门市第二批名师工作室课题“‘读—导—评’一体促进小学生阅读发展的实践研究”(XMMS2022021) 

出 版 物：《小学语文》 

年 卷 期：2024年第8期

页      码：55-58页

摘      要：低年级的识字单元教学属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。以二年级下册的《中国美食》为例,识字教学可以采用正确解读教材,明晰积累与梳理目标;综合设置,分层使用学习情境;活动探究,分类梳理语言文字规律;“三单”设计,提供支架学习梳理等方法与路径,有效落实该学习任务群。

主 题 词：情境 活动 语言文字积累与梳理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203144088...