初中物理理解能力考查的实践与思考

作     者：史献计 Shi Xian-ji

作者机构：南京化学工业园区教师发展中心江苏南京210048 

出 版 物：《教育与教学研究》 (Education and Teaching Research)

年 卷 期：2014年第29卷第5期

页      码：114-117页

摘      要：目前,初中物理理解能力的考查主要集中在对物理概念的认识、解释与应用三个方面,存在一定的局限性。文章遵循由浅入深、由片面到全面、由低层次到高层次的理解发展过程从"是什么"、"为什么"、"怎么样"三个方面阐述对物理知识的理解层次。对初中生物理理解能力的考查评价应通过学生自评、学生互评和教师评价等多样化的方式进行设计。尤其是教师应通过多种渠道、多种方式收集学生学习情况的相关信息,设计相适应的考查方案,以评估检测学生的理解状况,包括:收集并分析学生在理解活动中的卡片、设计方案、回信、调查报告等,利用思维导图让学生画出知识网络图、结构图等。在中考中对理解能力的考查应有层次,以利于鉴别不同层次学生的实际理解能力水平。

主 题 词：初中物理教学 理解能力 中考 学生评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13627/j.cnki.cdjy.2014.05.031

馆 藏 号：203144240...