例谈小学英语语篇教学有效提问的方法

作     者：周徐健 

作者机构：宜兴市新建小学江苏宜兴214253 

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"有效教学理念观下的课堂教学误区及其对策研究"(课题批准号:D/2011/02/608)的研究成果之一 

出 版 物：《基础教育研究》 (Basic Education Research)

年 卷 期：2014年第15期

页      码：47-48页

摘      要：许多小学教师在Pre-reading、While-reading和Post-reading三个阶段课堂提问的误区分别是切入口不准确、没有围绕主线、不重视检测评估。其破解方法分别是:找准切入口,走进语篇;围绕主线,理解语篇;检测评估,提升语篇。教师要准确把握语篇内容和学生特点,精心设计问题,激活学生的内驱力,真正发挥提问的教学功能,同时还要鼓励学生自己发现问题、提出问题,进而分析问题、解决问题,促进语篇教学目标的达成,最终提高课堂教学效率。

主 题 词：语篇 提问 误区 方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-3275.2014.15.019

馆 藏 号：203144274...