语文学科大概念:单元整体教学的底层逻辑与教学向度

作     者：王军 

作者机构：广州市黄埔区教育研究院广东广州510700 

基　　金：广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于核心素养的高中语文学习任务群教学实践研究”(2022ZQJK138) 广州市教育科学规划2024年度课题(重点课题)“核心素养导向下高中语文课外作业差异化设计与实施研究”(202315880) 

出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)

年 卷 期：2024年第10期

页      码：43-46页

摘      要：大概念和单元整体教学有着共同的价值指向,均为促进学生核心素养发展的重要载体,二者有着紧密的内在逻辑关系。大概念统摄下的单元整体教学是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指引下的教学实践新样态,有利于突破当前语文教学学科大概念不明,课程标准理念不能落地的困境。文章通过厘清大概念的内涵和价值,分析大概念与单元整体教学之间的逻辑关联,深度探索基于大概念的单元整体教学实施路径。

主 题 词：学科大概念 单元整体教学 底层逻辑 教学向度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203144337...