例说高中历史课堂有效问题的设计策略

作     者：王磊 

作者机构：南京航空航天大学附属高级中学 

基　　金：笔者参与的江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《初高中历史衔接教学问题及解决策略研究》(D/2013/02/047)的阶段性研究成果 

出 版 物：《现代教育科学（中学教师）》 (Modern Education Science(Middle School Teacher))

年 卷 期：2014年第6期

页      码：130-131页

摘      要：纵观当今高中历史教学,依然存在着传统教学模式主宰课堂的现象。有些教师一堂课从头讲到尾,几乎没有需要学生思考的问题提出,教学效果平平;还有些教师则由于历史专业素质不足,缺乏对问题设计的思考,虽然也向学生提出一些问题,但是却出现"无人应答"的现象,结果又变成了自问自答的尴尬场景。下面结合自己在高中历史课堂的教学实践,以人教版教材相应内容为例,列举若干有效问题的设计策略,难求全面,权作引玉之砖。

主 题 词：历史课堂 高中历史教学 人教版教材 历史专业 教学效果 自问自答 堂课 学习活动 个体差异 生活情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203144377...