客观语言提示对大学生考试成绩影响的实验研究

作     者：邓朝晖 黄伟东 郑希付 

作者机构：广东海洋大学广东湛江524025 华南师范大学教育科学学院心理系广东广州510631 

出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)

年 卷 期：2007年第30期

页      码：152-153页

摘      要：文章选取大学生被试者159名，用实验的方法探讨了在中等难度（实验一）与较高难度（实验二）的考试中，不同的客观语言提示水平对大学生考试成绩的影响。采用单因素5水平随机实验设计，结果表明，语言提示条件主效应显著，证明不同目标水平的客观语言提示能够影响大学生的考试成绩；中等难度与较高难度情况下，均是低难度的提示下考试成绩最好，而与实际难度相同或高难度的提示下考试成绩较差。

主 题 词：客观语言提示 大学生 考试成绩 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

D　O　I：10.13615/j.cnki.1004-3985.2007.30.050

馆 藏 号：203145493...