应用学习科学知识,促成写作活动中的意义学习

作     者：叶黎明 

作者机构：杭州师范大学中国教育现代化研究院310012 

出 版 物：《中学语文教学》 (Language Teaching in Middle school)

年 卷 期：2024年第10期

页      码：33-40页

摘      要：在写作教学中,有些教师常常将写作学习活动等同于一般的写作活动。实际上,只有发生学习,促成学生变化的活动才叫学习活动。为了促成写作活动中意义学习的发生,教师应有意识地应用学习科学知识,将其转化为写作活动设计策略,丰富写作活动的层级、类型与功能,从而提升写作活动的质量和效果。具体策略包括:强化写作动机和目的,发展学生的元认知;利用图示优势效应,开展管理性的写作活动;基于知识结构理论,重视概念为本的理解活动;学习评价技术,实施科学的评价活动。

主 题 词：写作活动 写作元认知 管理活动 理解活动 评价活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203145608...