例析新课程数学课堂教学中的探究性

作     者：李安 

作者机构：广东省佛山市三水中学 528100 

出 版 物：《数学教学研究》 

年 卷 期：2008年第27卷第S1期

页      码：9-11页

摘      要：探究性教学是指学生在教师的指导下,以类似于科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在探究过程中形成概念、建构知识、渗透思想.《普通高中数学课程标准》指出:数学探究作为一种新的学习方式,有助于学生初步了解数学概念形成和结论产生的过程,初步理解直观与严谨的关系,初步尝试数学探究的过程,体验创造的激情,建立严谨的科学态度和不惧畏难的科学精神;有利于培养学生勇于质疑和发现的思维能力;有助于发展学生的创新意识和实践能力.要求在课堂教学中,注重探究过程的教学,激发学生在探究中的体验,提倡交流与合作,鼓励自主创新.数学课堂教学中实施探究性教学,应立足于教材本身,激发学生探究的激情,尝试探究的过程,培养勇于质疑和发现的思维能力,发展创新意识和实践能力.本文拟结合自己的教学实际和听别人上课的课例,谈谈新课标数学课堂教学中的探究性教学.1立足教材,创设情境,激发学生探究的激情,尝试探究的过程课堂教学中实施探究性教学应兴之所至,激趣引题,所设计的课堂能否吸引学生的注意力,调动学生的情绪,打动学生的心灵,直接关系到学生主体参与探究的全过程.而教材的知识是直接呈现出来的,教学中如果再把这些知识原原本本地“推销”给学生,学生...

主 题 词：数学课堂教学 射影定理 直角三角形 新课程 探究性 概念形成 数形结合 DCB 数学探究 数学归纳法 尝试探究 探究性教学 思维能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203146145...