训练和文章标记对文章内容保持影响的实验

作     者：白学军 周源源 李莉 BAI Xue-jun, ZHOU Yuan-yuan, LI Li(Research Center of Psychology and Behavior, Tianjin Normal University, Tianjin 300074, China)

作者机构：天津师范大学心理与行为研究中心天津300074 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 全国教育科学"十五"规划国家青年基金项目(CBA010122) 

出 版 物：《天津师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Social Science))

年 卷 期：2004年第24卷第6期

页      码：68-71页

摘      要：采用2×2的实验设计,以102名大学生为被试,让他们阅读有标记和无标记说明文,并训练部分被试在阅读文章时主动构建文章的标记。实验的目的是探讨训练和文章标记如何影响被试对文章内容的保持。结果发现:(1)文章标记促进了被试对文章内容的保持;(2)文章标记效应的产生符合策略转换假说;(3)通过让被试在头脑中主动构建文章标记的训练,提高了他们对文章内容的保持量。

主 题 词：训练 文章标记 保持 策略转换假说 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-1106.2004.06.013

馆 藏 号：203146746...