课堂教学浅议

作     者：张立新 

作者机构：南通职大英语系 

出 版 物：《南通职业大学学报》 (Journal of Nantong Vocational University)

年 卷 期：1997年第12卷第2期

页      码：14-17页

摘      要：课堂教学是教师对学生传授知识、培养能力、开发智力的主要渠道,同时也是学生获取知识、增强能力的主要过程.在这个过程中教师应起主导作用.如何组织教学内容,选择教学方法,提高课堂教学效果,既是一门科学,也是一种艺术.因此,作为教师,应在教学实践中不断摸索与钻研,掌握其规律,以使自己的主导作用与学生的主观能动性有机结合,从而有效地提高教学质量,并使课堂教学成为一种艺术享受.那么如何设计好课堂教学呢?首先,要抓好备课这一环节,这是上好一堂课的必要条件.根据教学大纲和学校的教学进程表,我认真制订一学期的授课计划,并严格按学期授课计划规定的内容和进度教学,以使整个计划有条不紊地进行.课堂教学效果的好坏与备课是否充分是密切相关的.因而,我要求自己在吃透教材、了解学生的基础上,认真研究具体的授课方法.所谓吃透教材:就是对所授课程内容融会贯通,虽不需背诵每一篇课文,但对每篇课文必须了如指掌.在此前提下,明确重点、难点及深广度,了解先修课程的教学情况,认真考虑与本门课程的衔接,从而精选内容,组织教学.了解学生:就是了解学生的知识基础、接受能力、学习态度、兴趣爱好,从班级多数学生的水平出发,因材施教.讲究方法:就是要精心设计每一堂课,深入考虑采用什么方法使得重点突出,难?

主 题 词：课堂教学效果 教学方法 课程内容 了解学生 课堂气氛 授课计划 教师 传授知识 提高教学质量 教学内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203146907...