数学公开课视角下学情透视及把握策略

作     者：戴勉 

作者机构：江苏省连云港市东辛农场小学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2015年第12期

页      码：51-51页

摘      要：学生是学习的主人,是课堂上主动求知和探索的主体,教学有效与否是针对学生而言的,要提高教学的有效性,就必须从学生的实际出发,从研究学生开始,从准确把握学情开始,根据学生的实际情况设计教学方案,组织教学活动。因此,搞好学情分析,是实现有效教学的核心和关键,公开课也不例外。一、对＂学情分析＂的诠释学情透视是指执教者对施教对象——学生的基本情况（包括对学生的已有知识、经验、思维、智慧、能力、

主 题 词：学情分析 主动求知 执教者 诠释学 方法目标 激趣导入 三维目标 同课异构 空间顺序 阐释学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2015.12.048

馆 藏 号：203147394...