湖北省武汉市某小学低年级儿童阅读相关认知能力发展趋势研究

作     者：莫胜男 王波 张慧 孙昭 邵珊珊 宋然然 MO Sheng-nan;WANG Bo;ZHANG Hui;SUN Zhao;SHAO Shan-shan;SONG Ran-ran

作者机构：武汉大学人民医院湖北武汉430060 江苏省苏州市卫生监督所江苏苏州215007 华中科技大学同济医学院公共卫生学院湖北武汉430030 

基　　金：国家自然科学基金(30600501) 中央高校基本科研基金(2010MS124) 

出 版 物：《中国健康教育》 (Chinese Journal of Health Education)

年 卷 期：2012年第28卷第7期

页      码：520-523页

摘      要：目的探讨湖北省武汉市小学低年级儿童阅读相关认知能力的动态变化趋势,揭示儿童汉语阅读能力发展的时间特征和认知特点。方法采用队列研究设计整群抽取武汉市某小学一二年级全体学生389人,进行阅读相关6项认知能力和1项智力测试。1年后再次测试,比较1年前后各项认知能力的发展情况。结果一年级儿童通过一年的发展,语音意识[1年前(15.12±5.90)分,1年后(20.39±5.19)分]、语素意识[1年前(11.95±2.69)分,1年后(13.42±2.18)分]、正字法意识[1年前(44.48±7.30)分,1年后(50.58±5.95)分]、快速命名[1年前(1.83±0.47)分,1年后(2.28±0.44)分]和语音短时记忆广度[1年前(5.90±1.05)分,1年后(6.28±1.06)分]均较一年级时有显著提高(P<0.01);二年级儿童的快速命名[1年前(2.38±0.53)分,1年后(2.53±0.47)分]和语音短时记忆广度[1年前(5.99±1.12)分,1年后(6.58±1.24)分]也比1年前有所发展,差异有统计学意义(P<0.01)。结论小学低年级儿童的语音意识、语素意识和快速命名能力发展较早,且随着年级的增长逐渐提高,其他相关能力发展稍缓。

主 题 词：儿童 认知能力 语音意识 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120402[120402] 040202[040202] 1004[医学-公共卫生预防医学类] 04[教育学] 10[医学] 

D　O　I：10.16168/j.cnki.issn.1002-9982.2012.07.001

馆 藏 号：203148053...